Eco-conception

1 - Identifier les enjeux économiques et concurrentiels de l'éco-conception

• Le contexte réglementaire et normatif
• Les demandes des clients
• Les autres incitations : institutions financières, concurrents, ONG

2 - Assimiler les fondamentaux de l'éco-conception

• Prise en compte globale de l'environnement
• Approche "cycle de vie"
• Innovation et éco-conception

3 - Identifier les outils d'évaluation environnementale adaptés à l'entreprise

• Pertinence et domaine de validité des différents outils
• Pratique d'outils simplifiés

4 - Mettre en œuvre l'écoconception grâce à des outils et des méthodes performants

• La démarche en 6 étapes
• Identification des axes d'amélioration prioritaires
• Lignes directrices de l'éco-conception
• Guides génériques et sectoriels
• Les Normes ISO/TR 14006 et NF X30-264

5 - Réussir l'intégration de l'écoconception dans l'entreprise : éléments managériaux

• Comment convaincre en interne
• Difficultés et facteurs-clés de réussite
• Intégration de l'éco-conception dans les systèmes de management en place

6 - Communiquer sur un produit éco-conçu

• Écolabels, auto-déclarations, éco-profils, affichage, scoring
• Les principes d’une communication responsable

7 - Identifier les ressources en informations et outils

8 - Auto-évaluation

9 - En option: Validation des acquis de la formation

Cette reconnaissance permet d’attester de vos connaissances acquises lors de cette formation. Elle vous donne l’assurance de l’assimilation des contenus  pour une meilleure mise en œuvre dans votre organisation. 

Consultant spécialisé en éco-conception

•  Une grille d’auto-positionnement est également à renseigner par l’apprenant en amont et en aval de la formation, permettant d’évaluer la progression sur les différents objectifs de la formation. Cette grille est appelée EDA « échelle de degré d’acquisition » et constitue l’évaluation formative du module.
  
  
•  Un questionnaire à froid est envoyé et permet de mesurer l’utilité de la formation à 3 mois auprès du stagiaire et pose la question de la mise en pratique des connaissances.