Formation - La conduite du changement

La résistance au changement

De quoi parle t’on quand on parle de changement ? Les différents types de changements et l’approche à adopter pour les accompagner

• - Les mécanismes de résistance liés au changement et les modes de manifestation de la résistance
• - Le lien entre résistance, culture, émotions et besoins

Se poser les bonnes questions avant de démarrer

• - Le contexte et enjeux, les risques et les impacts potentiels
• - Les jeux d’acteurs
• - Les résultats et les comportements attendus
• - Les indicateurs pertinents

Accompagner le changement 

• - Développer son écoute interne et son écoute externe pour être pertinent
• - Elaborer une vision partagée, alimenter une dynamique collective et une co-responsabilité dans les changements
• - Contruire un plan d’action grâce aux outils de co-construction et d’intelligence collective
• - Oser expérimenter en mode itératif, cristalliser et déployer
• - Adopter la bonne stratégie de communication 
• - Piloter la démarche 

La QVCT dans un contexte de changement

• - Préserver du mieux possible la qualité de vie au travail en phase de transition
• - Accepter ce qu'on ne peut pas faire
• - Se préserver et ne pas culpabiliser
• - Adopter les postures facilitantes en tant que manager et adopter le mode de décision approprié

• La formation s’appuie sur la démarche de la théorie U développée par le MIT
• La formation couvre à la fois les aspects du design organisationnel du changement (la partie « Hard ») et  la conduite du changement (la partie « Soft ») permettant de s’intéresser aux conditions d’adhésion des acteurs
• La formation s’appuie sur de nombreuses études sur le sujet du changement, mises en activité, cas des participants
• Un profil de personnalité est réalisé pour chaque stagiaire puis débriefé en séance de coaching individuel pour prendre conscience et faire émerger les postures appropriées d’un accompagnant au changement
• Exploration de modes de décision classiques et innovants

•  Une grille d’auto-positionnement est également à renseigner par l’apprenant en amont et en aval de la formation, permettant d’évaluer la progression sur les différents objectifs de la formation. Cette grille constitue l’évaluation formative du module.
  
  
•  Un questionnaire à froid est envoyé et permet de mesurer l’utilité de la formation à 3 mois auprès du stagiaire et pose la question de la mise en pratique des connaissances.