Formation - Connaître et mettre en œuvre les droits fondamentaux des personnes accompagnées en ESSMS

L’inscription des droits fondamentaux des personnes accompagnées dans la législation, les Guides de Bonnes Pratiques et le référentiel HAS :

• - D’une approche biomédicale à l’usager expert : un changement de paradigme, 
• - Les différentes lois et leurs implications sur le terrain ;
• - Les éléments à prendre en compte dans les guides de bonnes pratiques ; 
• - Les attendus de l’évaluation ;
• - Les droits fondamentaux de la personne accompagnée.
   
• >>>> Analyse concrète de votre fonctionnement institutionnel et de vos pratiques professionnelles. 
   
• - Valorisation de ce qui est en place,
• - Repérage des manques,
• - Projection des axes d’amélioration.

Les outils permettant la mise en place des droits fondamentaux

• - Les outils de la loi 2002.2,
• - Focus sur le projet personnalisé,
• - Focus sur le secret partagé,
• - La participation des personnes accompagnées.
   
• >>>> Partage d’exemples concrets : Les situations paradoxales  
   
• - Les situations de tensions entre droit/liberté et sécurité,
• - La question de la responsabilité.

Construction d’une démarche d’accompagnement au changement des pratiques

• - Analyse de situation, 
• - Axes d’améliorations,
• - Plan d’action. 

- A travers votre expérience et le partage avec les autres stagiaires, vous serez amené(e) à analyser ce qui est en place au sein de votre structure, à envisager des axes d'amélioration et un plan d'action.

- L'approche pédagogique est participative et s'appuie sur des situations concrètes.

Formatrice consultante spécialisée dans le secteur du médico-social.

•  Une grille d’auto-positionnement est également à renseigner par l’apprenant en amont et en aval de la formation, permettant d’évaluer la progression sur les différents objectifs de la formation. Cette grille constitue l’évaluation formative du module.
  
  
•  Un questionnaire à froid est envoyé et permet de mesurer l’utilité de la formation à 3 mois auprès du stagiaire et pose la question de la mise en pratique des connaissances.