La Formation en Situation de Travail – FEST – est une nouvelle modalité de formation prévue par la loi du 5 septembre 2018 « pour la liberté de choisir son avenir professionnel ».
En vigueur depuis le 01/01/2019, c’est “la bonne idée” de cette réforme de la formation.
A l’issue de ce parcours, vous serez capable de :
1. Contextualiser la FEST (Formation en Situation de Travail) dans un process de développement ou de maintien des compétences
2. Préparer un projet d'apprentissage en situation de travail dans une entreprise
3. Concevoir un projet d'apprentissage en situation de travail dans une entreprise
4. Mettre en place un projet d'apprentissage en situation de travail dans une entreprise
La certification est accessible à tout(e) salarié(e) souhaitant piloter une démarche FEST dans son entreprise ainsi qu’aux demandeurs d’emploi souhaitant développer les compétences attestées dans le cadre du développement de leur employabilité.
Le formateur alterne entre contenu théorique et mises en pratique. Le formateur utilisera les outils suivants :
Cette formation ne nécessite pas de prérequis techniques. Une maîtrise des savoirs de base et de la langue française est indispensable.
CONTEXTUALISER LA FEST DANS UN PROCESS DE DÉVELOPPEMENT OU DE MAINTIEN DES COMPÉTENCES
1. Expliciter ce qu'est la FEST
2. Expliciter l'intérêt de la FEST dans les entreprises
3. Intégrer la FEST dans le dispositif global de gestion des compétences
4. S'approprier les enjeux de la mise en place de la FEST dans une entreprise
5. Identifier les enjeux de la mise en place de la FEST dans une entreprise
PRÉPARER UN PROJET D'APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL DANS SON ENTREPRISE
1. Définir le rôle du référent
2. Définir les rôles des parties prenantes (tuteur, apprenant, manager)
3. Identifier les pratiques de travail existantes informelles susceptibles d'entrer dans un projet d'accompagnement
4. Analyser les activités de travail pour les adapter à des fins pédagogiques
5. Construire un référentiel de compétences
6. Construire un référentiel d'évaluation pour évaluer les acquis de la formation qui jalonnent ou concluent l'action
CONCEVOIR UN PROJET D'APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL DANS SON ENTREPRISE
1. Concevoir un outil de positionnement de l'apprenant en amont
2. Concevoir un parcours pédagogique sur mesure avec des phases réflexives distinctes des mises en situation de travail
3. Concevoir un outil de positionnement intermédiaire de l'apprenant
4. Concevoir un outil pour évaluer les compétences et mesurer les acquis
METTRE EN PLACE UN PROJET D'APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL DANS SON ENTREPRISE
1. Articuler les contraintes de l’entreprise et le profil de l’apprenant
2. Planifier un parcours de formation intégrant des séquences de mises en situation et des séquences réflexives
3. Impliquer l'équipe et le management de l'apprenant
4. Ajuster un parcours selon les besoins de l'apprenant
5. Mener des entretiens de feed back
6. Administrer les outils de validation et d'évaluation
PILOTER UN PROJET D'APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL DANS SON ENTREPRISE
1. Valoriser les acquis d'un apprenant
2. Appliquer les principes de l'amélioration continue au pilotage et à la gestion des apprentissages en situation de travail de l'entreprise
3. Evaluer l'impact de l'apprentissage en situation de travail
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